Jogos Educativos Online - Reflexão do jogo “Letras à mistura”

Jogos Educativos Online 
Reflexão do jogo “Letras à mistura”

O jogo educativo relativo à Língua Portuguesa que escolhemos, foi o “Letras à mistura”, podemos encontrá-lo através do URL http://cvc.instituto- camoes.pt/jogos-lexicais/jogos-lexicais.html#.WfGyYGiPIdX.
A principal função do jogo é descobrir a palavra escondida, que se encontra dividida por sílabas, existindo sempre um elemento a mais de forma a dificultar o mesmo. O jogador deve arrastar os elementos desordenados e combiná-los adequadamente.
O objetivo é que a criança aprenda a divisão silábica, a sua classificação e a formação de palavras. Ainda que as crianças comecem a aprender a divisão silábica logo no 1o ano, consideramos que este jogo está direcionado para crianças do 4o ano do 1o ciclo, podendo-se estender até ao 2o ciclo, devido à dificuldade das palavras com o avançar do jogo.
Nos últimos anos os jogos eletrónicos ganharam popularidade e desde então evoluíram de forma rápida. Para (Alves,2005) citado por (Zagalo & Prada, 2008) o jogo apresenta cinco características fundamentais das quais destacamos as seguintes que vão ao encontro com o nosso jogo:

 - O jogo possuí início e fim, mas como é muito extenso acaba por se tornar monótono;

 - O jogo possui regras próprias, em que o jogador deve arrastar os elementos corretamente, mas o incumprimento das mesmas, não penaliza o jogo.

 - O jogo é livre, na medida em que, se o jogador optar por não completar o nível em que se encontra, pode passar para o seguinte, sem ter completado o anterior.

Para Johnson (2005), citado por (Alves, 2008) os vários desafios do jogo originarão no jogador interesse e prazer em acompanhar o desenrolar do mesmo. No que diz respeito ao nosso jogo, à medida que vai avançando, o grau de dificuldade aumenta, tornando-se assim desafiador, mas, em contrapartida, se o jogador repetir o jogo do início, as palavras repetem-se novamente, fazendo assim com que o jogador apenas as decore e não esteja a adquirir nenhum novo conhecimento.
Com os avanços tecnológicos, a interatividade, a interconectividade, o realismo, a jogabilidade e a estética, são atualmente elementos que atraem mais os jogadores e elementos fundamentais na decisão da escolha do jogo. (Alves, 2008) A nível gráfico, os jogos lexicais que o Centro Virtual Camões disponibiliza são bastante pobres e simples, apresentando poucas animações e cores pouco chamativas às crianças, o que pode levar a que estas o vejam apenas como forma de consolidação do conhecimento e não como uma ocupação nos tempos livres como os jogos em geral. Outro aspeto negativo nos jogos deste site é que não promove a socialização entre alunos, não disponibilizando nenhuma característica para se puderem inscrever por exemplo, e jogarem entre colegas de turma ou mesmo de escola. O jogo apenas é dirigido a um elemento, embora que em contexto de sala de aula possa ser jogado em pequenos grupos de trabalho de forma a interagirem e partilharem ideias até chegar à resposta correta. O professor deve escolher o jogo consoante o público-alvo, e durante o processo deve assumir o papel de orientador da atividade.
O jogo não tem limite de tempo e possibilita ao jogador a passagem para o exercício seguinte sem ter que completar o nível em que se encontra. Caso o jogador esteja com dificuldades em encontrar a palavra correta, pode clicar na opção de ajuda, onde é mostrado a primeira sílaba da palavra. Por fim, após o jogador completar a palavra existe a opção da verificação da resposta que dá o feedback positivo ou negativo.

Os autores defendem ainda a ideia que os alunos que utilizam a tecnologia veem-na positivamente e que “não só acreditam que a tecnologia tem sempre algo de bom para oferecer, como fazem constante uso dela” o que acaba por se confirmar, visto que, ao utilizarem o jogo como momento de aprendizagem, compreendem que podem utilizar muitas vezes a tecnologia, não só para simples jogos de carros ou futebol (muito apreciados pelos mais novos), por exemplo, mas também para, a partir de jogos que eles gostam, aprenderem algo. É assim que muitas vezes é utilizado como desculpa para não se desligarem das tecnologias quando os adultos lhes recomentam a desligar as mesmas e optarem por outra ocupação ou até mesmo a dedicarem algum tempo ao estudo.

Um jogo possui características educativas, e por norma não aborda apenas um conteúdo específico. De modo geral, num jogo obtêm-se uma mudança cognitiva no jogador para que este consiga aprender a jogar, e aprender de uma forma adequada as necessidades individuais (liberdade de caminhos, aprendizagem por tentativa e erro, possibilidade de realizar várias ações em simultâneo). (Zagalo & Prada, 2008)
Dessa forma, o jogo “Letras à mistura” apresenta características pedagógicas que podem ser exploradas para transmitir conteúdos escolares formais, neste caso, conteúdos de Língua Portuguesa, nomeadamente a divisão silábica.


Bibliografia
Alves, L. (2008). Games e educação - a construção de novos significados. Revista portuguesa de pedagogia.
Zagalo, N., & Prada, R. (2008). Jogos Como Ferramenta Educativa: de que forma os jogos online podem trazer importantes contribuições para a aprendizagem. Universidade do Minho. 


Documento na plataforma de publicação digital (Issuu): https://issuu.com/anabiii/docs/o_jogo_



Discentes: Ana Serrão e Eliana Lourenço